Josetxu empezó comentando a la
clase que si no entendíamos algo que no nos alarmásemos, ya que hay muchas
formas de responder a una pregunta siempre que esté bien argumentada, es decir,
no tiene por qué haber una única solución correcta.
Seguidamente, nuestra compañera
Inés empieza a explicarnos el diario que nos publicó del día pasado y el
profesor comentó que había colgado en el blog un artículo de cómo trabajar en
grupo (que nos puede ayudar a la hora de hacer el trabajo grupal). También
volvió a explicar que no hacía falta decirle nuestras faltas de asistencia a
clase, simplemente basta con poner un comentario en el diario donde podíamos
preguntar las dudas que tuviésemos. Una cosa importante para la hora de hacer
los trabajos, es que los pasemos a formato PDF. ¿Cómo se pasa a éste formato?
Pues bien, es muy sencillo, una vez que terminemos nuestro trabajo en Word, hay
una opción que pone “Archivo”. A continuación le das a “Guardar cómo” y antes
de guardarlo en la opción que elijas, abajo del todo cambias a PDF.
A continuación Josetxu nos
explicó que era muy importante en los trabajos grupales hacer un diario de lo
que va haciendo cada uno de los integrantes, ya que de ésta manera todos los
miembros se enteran de lo que se pone en el trabajo y lo que hace cada uno.
Comenzamos en éste momento a
hablar sobre los contenidos educativos que salen en el Power Point. Explicamos
qué era un currículo, y pusimos de ejemplo el diario que se hace todos los días
en clase. En éste momento, el profesor nos comentó que el viernes teníamos que
explicar en clase los elementos del currículo del trabajo grupal, en el que
teníamos que decir por ejemplo: Objetivos de la etapa, área y unidad, contenidos,
criterios de evaluación etc. Con el fin de que toda la clase viésemos de qué
iba a hablar cada grupo.
A continuación, comenzamos
explicando los contenidos, ya que sin unos conocimientos previos la escuela no
existiría y la institución escolar no tendría sentido sin la necesidad de leer,
escribir y contar. En este momento, pusimos el ejemplo de que en la antigüedad
la sociedad no utilizaba la escritura en ningún momento, lo cual se debe a que
no sabían leer ni escribir, bastaba con hacer un simple garabato para firmar. Dos
de los términos que nos explicó el profesor fueron qué es Eurocentrismo, y
Androcentrismo (que los podemos encontrar en el Power Point del temario)
Cuando acabamos con este
apartado, nuestra compañera Sole nos explicó qué era Episteme (conocimiento
científico) y Doxa (opinión). Dentro del término Doxa, podemos distinguir entre
conjeturas (actos que pueden pasar o no) donde el profesor nos puso un ejemplo:
el próximo partido lo va a ganar el Barsa. Y también distinguimos las
creencias, como puede ser: creer en Dios. Igualmente pasa con la Episteme,
donde diferenciamos entre Dianoia (discurso) y Noesis (pensamiento intuitivo)
por ejemplo: en este momento sabemos que es de día.
Seguidamente, Josetxu nos
preguntó si era una clase teórica o práctica y porqué. Y para que lo entendiésemos gracias a la ayuda
de nuestra compañera Isa, hicimos el juego de la cuerda con 12 nudos. El cual
consistía en que había que clavar cuatro palos con las cuerdas bien estiradas
uniéndolas y finalmente salía un ángulo de 90 grados sin la utilización de
escuadra y cartabón (clase práctica). También nos recomendó que escuchásemos la
canción del Teorema de Tales interpretado por Luthiers.
Para finalizar, Álvaro leyó los
dos apartados siguientes del Power Point, y Marta explicó lo que era Trivium
(Dialéctica, Retórica y Gramática) y Quadrivium (Arimética, Geométrica,
Astronomía y Música)
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